Apuntes de clase de Práctica III.

Práctica educativa.

 

1)- SABER: Historia como contenido escolar.

2)- FORMACION: Todos los temas que se elijen, implícitamente tienen que ver con uno.

3)- INVESTIGACION.

4)- TRANSMISION: Enseñanza – aprendizaje.

 

Foco de interés: El aula.

 

Programa dividido en 2 producciones.

 

1º CUATRIMESTRE:

 

    OBSERVACIONES DE CLASE:

                Pregunta clave para el año: “Que le pasa a la historia cuando se transforma en contenido escolar en el nivel secundario”

                Define el tema que vamos a preparar.

                Presentar un informe a la clase al finalizar la observación.

 

2º CUATRIMESTRE

 

    Diseño de PROPUESTAS DIDACTICAS:

                Acumular información sobre un tema particular de diversas fuentes.

                Generar diferentes perspectivas o enfoques didácticos.

 

ETNOGRAFÍA:

Se desprende de la historia.         Tiene un contexto histórico concreto.         Surge en el colonialismo.         Pretende dar cuenta de lo exótico que las culturas europeas descubren en el nuevo mundo.         3 fases: culturas exóticas, subcultura, cultura en general.

        * Proviene del campo de la ANTROPOLOGIA

        Se desprende de la historia.

        Tiene un contexto histórico concreto.

        Surge en el colonialismo.

        Pretende dar cuenta de lo exótico que las culturas europeas descubren en el nuevo mundo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        * Proposición: Renuncia a la verdad (no tiene pretensión de ésta)

                          Elimina proposiciones generales, impulsando propuestas propias.

 

        * No pretende la objetividad pero se puede objetivar: todo se puede retratar peo siempre esta sujeto a interpretaciones.

 

        * Apunta al RELATIVISMO: cuando se plantea una conjetura se da cuenta desde donde estoy parado para plantear esto.

 

        * METODOLOGIA: Hay que tener una pretensión de totalidad: “hay que poner todo en análisis”.

                Intenta: Reconstruir: sacando fotos, escribiendo, sacando copias                                                                      del materia.

                            Interpretar: tratar de comprender, inclusive representar.

                            Comparación: las escenas de la vida personal y las de campo se van a analizar.

                            Historizar: historia de la escuela.

 

·        No se sabe de antemano lo que va a pasar ni lo que vamos a llegar a saber.

 

 Ser Argentinos...

 

Análisis de la canción “La argentinidad al palo” (Bersuit)

 

 

Método didáctico para analizar un concepto determinado y comprobar conocimientos previos.

 

Observación para el registro denso.

 

·        DESCRIPCION: preguntas que guían; reconstrucción y contextualización de un espacio determinado; contrastación (evocación de algún hecho del paso en su vida); historización (origen, registros...).

·        ANALISIS: conjeturas.

·        VALORACION: apreciación que tiende a calificar o descalificar.

 

Taller de observación:

 

·        Bosquejo del aula

·        Codificación

·        Reconocer a los alumnos

·        Dar cuenta del tiempo cada 5 minutos

·        Registro de conversaciones: literal, entre comillas; cuando no escuche todo lo que dicen, (...);  y solo una comilla cuando es una idea de lo que se dijo.

·        Atención flotante: cuando estoy prestando atención a algo o alguien, mi interés debe estar centrado en eso hasta captar la idea, sin dejar de tener en cuenta que hay varios sucesos que están pasando paralelamente al que observo.

·        Describir las acciones que se realizan y lo que en ellas se emiten.

Realizar una tercer columna con nuestros comentarios, apreciaciones y descripción del contexto.